一時閉鎖 最終印 鹿児島 折尾簡易郵便局

〒891-0705 鹿児島県南九州市頴娃町上別府５５０４ にある簡易郵便局。

7月1日より一時閉鎖。


局舎
https://www.google.co.jp/maps/@31.309421,130.475601,3a,81.6y,166.42h,87.03t/data=!3m6!1e1!3m4!1sHK02IVMZv6UAvmshF33LsQ!2e0!7i13312!8i6656!6m1!1e1

パワースポット釜蓋神社まで１２km。
http://kamafutajinja.com/


南九州市頴娃町産のエイムラサキ（紫芋）を使用した焼酎

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頴娃町にある農業法人唐芋農場
http://www.karaimo.co.jp/index.html

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その唐芋農場が企画販売する指宿温泉ジェラート

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岩手縣立黑澤尻工業學校 開校落成記念繪葉書

SL

盛岡駅にて。

SL銀河のSLを見た。

久しぶりに。

客車が先に切り離れさて北に進み、そののち、SLのみが、バックしながら帰って行った。

あ～、以上。

移転・改称 最終印・初日印 大分金池郵便局 → 大分駅内郵便局

〒870-0026 大分県大分市金池町１－１１－１５　から　〒870-0831 大分県大分市要町１－１４に移転し改称。
650mほど移転。

意匠は変わらず。

文字で入っている通り、府内城とザビエルが描かれている。

府内城は大分城といったほうが北上の私にはわかりやすいが。
大分市街の中心にある梯郭式平城。
http://www.city.oita.oita.jp/www/contents/1352943146749/

ザビエルと大分の関係は、こちら。
http://www.oishiimati-oita.jp/stories/sorin.html


さすがだね、ざびえる本舗っちゅうお菓子屋があるんだね。
郵便局からは500mくらいのところに、ざびえる本舗トキハ本店がある。
http://www.zabieru.com/

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でもやっぱ、関サバだよな。
高すぎるけど・・・。
郵便局から佐賀関まで28km。

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個人的にはこれも好き。

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【保存版】大分来たら、ここのとり天は食べておけ。厳選３店舗！！
http://matome.naver.jp/odai/2140765730081619301

はい、そうしたいと思います。

地域教育力って何？

先月末の新聞に教育力がどうしたこうしたっていう記事が新聞に載ってあった。
　
市の教育委員会が北上市地域教育力向上推進委員会を設置したってことだった。

あ～、年度初めに募集してたっけ。

去年、地域教育力向上基本計画が作られている。
http://www.city.kitakami.iwate.jp/docs/2014052902289/files/1398052166170.pdf

あれだよね、文科省のこれだよね。
http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpba200501/001/002/0101.htm


合い言葉は「学びあい　みんなで育つ　北上っ子」で、市民運動として効果的に展開するんだそうだ。

でもなー、地域の教育力って、今一つよく判らんのだよな－。



基本計画では、地域教育力を「地域の人材、施設、自然環境、地域行事等を生かしながら地域社会全体で子どもたちの学ぶ力を育てていく力」と定義しているようだ（基本計画3ページ目）。

でもなんで、「定義する」と書かずに「捉えます」って曖昧に書くんだろ。
「(1)地域教育力の定義」ってとこに書かれているから、定義しているんでしょうけど。
う～ん。


そして判らんのが、12ページ図１に「子どもたちの目指す姿」ってあるの。
押しつけてない？
そんなの子どもたちの勝手じゃないの？
「子どもたちに期待する姿」じゃね？


それとね、教育される側の子どもにも役割を担わせてるんだよな－（13ページ図２）。
どういうこと？


目指す姿ってさ、教育の目標であって、それを達成させるのが「力」かと思うのだが、自分。
達成できなかったら、子ども達にも責任があるかのような考え方になってないか？
なんか、すごい心配。

これ、私の考え違い？
やっぱ、地域の教育力って、ぴんとこないなぁ。

それと、この内容、北上らしさとかが感じられない。
のは、私だけ？



地域の教育力とは何か、その前に、地域の教育とは何か。
学校の教育とは何か、地域の教育とは何か、家庭の教育とはないか。
教育という言い方がかたければ、学校は何を教えるのか、地域は何を教えるのか、家庭は何を教えるのか。
子ども達は学校で何を学ぶのか、地域で何を学ぶのか、家庭で何を学ぶのか。

そういうのが在って初めて、地域で伝統文化の伝承だとか、地域の人たちの交流だとか、アイサツ運動だとか、の意味がハッキリしてくるし、個々の事業どうしの関係性の構造がはっきりし、事業間の連携方法や共有すべき点が明確になる。
明確になれば、その効果の向上が図りやすくなるのではないか。
第一、実施する側のスタッフ一人一人の意識が明確になる。

・・・かな。

いかんな、ちゃんと読んで、勉強しよ。